介绍一种事物作文400字五年级上册夹叙夹议作文300字初三初中生写的技巧和方法

班主任工作是学校工作的核心内容。班主任工作质量的优劣直接关系到学校工作的顺利与否。加强班主任队伍建设,有利于提升学生的整体素质,促进学校工作有力、高效地开展。近年来,逸夫小学一直关注班主任专业队伍建设,并采取多项措施加强班主任队伍建设,增强班级管理的针对性和实效性,取得了比较明显的效果。

9月开学报名的现场,作为随班老师的童辉正和新接班的班主任一起忙碌着。已任教这个班级体育课2年的童辉老师,每当发现家长走进教室时,总是上前热忱地为家长介绍新班主任,并适时地为新班主任介绍学生情况。当班主任外出时,随班老师的陈霞总是第一时间站出来代理班主任工作;当班级特殊学生需要辅导时,班主任的身边更是少不了随班老师的身影

学校还通过外出学习、聆听专家讲座等形式对班主任进行培训,学习远近优秀班主任的工作经验,提高班主任的理论水平和综合素养。听当代著名教育改革家魏书生老师的专题报告,使班主任们在高效率的班级管理方面获益良多;在参加“千课万人”全国中小学班主任工作研讨会上,老师们深刻认识到班主任工作的科学性、专业性和实践性,也为学校今后的班主任工作有效开展指明了方向。

新时代要求班主任随时了解和接收新的管理知识,提高自己的理论水平。为此,学校图书馆及时为班主任送上最新的专业书籍、杂志,《班主任之友》《班主任工作漫谈》等在图书馆书架上屡见不鲜。

而对于在学生教育、班级管理中遇到的问题,学校及时和家长甚至家长所在单位沟通、帮助解决,使广大班主任感受到组织的支持,从而更加努力地做好班主任工作。

目前,逸夫小学正朝着建设高层次的班主任队伍,努力铸造优秀班主任育人团队的目标而积极探索!

在教职工绩效考核方案中,学校努力突出班主任工作的分值,通过考核机制,强化激励效果,提高班主任工作的积极性。学校将班主任考核成绩分不称职、基本称职、称职、优秀四档。班主任工作奖考核由自评、年段评、校评等程序完成,每学期考核一次,并把评价结果作为奖惩、职称评定的依据。

近年来,学校对班主任队伍建设不断加强,投入的热情与努力也不断增加,为学校工作的高效开展提供了有力的保障。学校涌现了一大批优秀的班主任:费奎飞、宋卫群、姚玉芳、张萍陈英老师还被评为“绍兴市十佳模范班主任”。2011学年,裘桂萍老师所带领的六(4)中队更是被评为“浙江省优秀少先队中队”。

从不同类型、不同角度提出了自己在班主任工作中存在的最需要解决的问题:“学生乱丢乱扔怎么办?”“学生老磕掉牙齿怎么办?”“怎样更有效地面对高段学生的青春期冲动?”对班级管理中出现的问题,在班主任得荣誉、受尊重的基础上,学校注重班主任工作经验的探索与积累,每月召开一次班主任工作例会,为进一步分担、化解头绪多、强度大、责任重的班主任工作,又锻炼了随班老师管理班级的能力。学校在10月份还举行了“班主任工作问题”的征集活动。以适应新形势下社会对教育提出的更高要求。请优秀班主任介绍班级的工作情况和自己的做法经验,促进班主任之间的沟通和相互学习;为促进班主任工作规范化、科学化,剖析工作中存在的问题,学校还设立了“随班老师”工作岗位,不定期召开班主任工作座谈会或研讨会,研讨应对策略和改进措施。各班主任不断反思,让随班老师协助班主任做好班级的日常管理工作,全校班主任针对班级实际,这样既分担了班主任的工作量!

学校依据《逸夫小学班主任工作考核细则》,对班主任工作绩效进行科学、公正的评价,综合常规检查和班级教育教学情况,分学期评选出“优秀班级”。2011学年,学校共涌现了12个优秀班级:姚玉芳老师带领的四(3)班“天文”特色亮人眼球;傅建科老师所在的六(2)班书香氛围浓厚这些优秀班级无不成为逸夫校园一道道亮丽的风景线!

开展“特色班级”争创活动之际,在召开班主任座谈会的基础上,学校请斯森燕老师向全校班主任介绍了自己在争创“绘本阅读特色班级”方面的经验交流,其中,“借助家校合力,让争创更给力”这一有效尝试更是获得在座班主任的一致肯定。班主任们从各班实际出发,纷纷探讨了申报内容及开展活动的相应措施,大家各抒己见,深受启发。

学校每学年还评选表彰优秀班主任,并通过各种渠道宣传优秀班主任的事迹。9月,学校开展的“我爱我师”感谢师恩主题教育活动中,作为“嵊州市优秀班主任”的裘桂萍老师收到了来自家长、学生的感谢信件多达40余封,其中,学生龚海波家长的来信更是在校教师会上、周一国旗下讲话等场合中多次诵读。一封封感恩信中,家长对班主任工作的肯定、热情的言语使老师都感动,也使大家更加坚定了做好班主任工作的决心。

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